План заходів щодо профілактики
булінгу у Журавському ліцеї
на І семестр 2024-2025 н. р.
Нормативно-правове та інформаційне забезпечення
попередження насильства та булінгу (цькування)
|
№ з/ п |
ЗАХОДИ |
Термін виконання |
Відповідальні |
|---|---|---|---|
| 1. | Затвердження на педраді плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькування) у 2024/2025 н.р. | Серпень | Чухно М.М. |
| 2. | Підготовка наказу «Про організацію роботи з питань протидії булінгу (цькування) у закладі освіти» | Вересень | Чухно М.М. |
| 3. | Підготовка наказу «Про створення комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти» | Вересень | Чухно М.М. |
| 4. |
Наради з питань профілактики булінгу (цькування): з педагогічними працівниками; з технічним персоналом. |
Вересень
|
Буянова Н.В. |
| 5. | Обговорення правил поведінки в класах, оформлення правил у вигляді наочних стендів | Вересень |
Класні керівники |
| 6. |
Організація механізмів звернення для повідомлень про випадки булінгу(цькувапння) |
Вересень |
Чухно М.М. Буянова Н.В. |
| 7. | Поновлення інформації про профілактику булінгу (цькування) на сайті закладу освіти |
Жовтень |
Буянова Н.В. |
| 8. | Перевірка інформаційної доступності правил поведінки та нормативних документів з профілактики булінгу (цькування) на сайті закладу | Листопад |
Чухно М.М. Буянова Н.В. |
| 9. | Виступи на батьківських зборах з профілактики булінгу (цькування) в учнівському колективі | Вересень та/або впродовж навчального року за потреби |
Адміністрація, класні керівники, запрошені спеціалісти |
| 10. | Створення бази інструментарію для діагностування рівня напруги, тривожності в учнівських колективах; -Діагностування рівня напруги, тривожності в учнівських колективах: – спостереження за міжособистісною повідінкою учнів; – опитування (анкетування) учнів. |
Упродовж семестру |
Класні керівники 1-11 класів |
| 11. | Психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів; – соціальне дослідження наявності референтних груп та відторгнених в колективах; – визначення рівня тривоги та депресії учнів. |
Упродовж семестру |
Класні керівники 1-11 класів |
| 12. | Контроль стану попередження випадків булінгу (Нарада при директорі) | Грудень | Чухно М.М. |
Робота з працівниками ліцею
|
№ зп |
Заходи |
Термін виконання |
Відповідальні |
| 1. | Вебінари, курси, тренінги для вчителів щодо запобігання булінгу (цькування) та заходів реагування на них |
Упродовж семестру |
Чухно М.М. Буянова Н.В. |
| 2. | Консультування класних керівників у разі виникнення проблемних ситуацій |
Упродовж семестру |
Адміністрація запрошені спеціалісти |
| 3. | Співбесіда з класними керівниками за результатами діагностики класного колективу | За результатами І семестру | Буянова Н.В. |
| 4. | Засідання методичного об’єднання класних керівників на тему «Протидія булінгу в учнівському колективі" | Жовтень |
Керівник МО |
| 5. | Створення морально безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в ході годин спілкування, тренінгових занять . |
Упродовж семестру |
Класні керіавники |
| 6. | Розробка пам’ятки «Маркери булінгу». | Жовтень |
Буянова Н.В. |
| 7. | Онлайн-конференція для педагогічного колективу: «Кібербулінг» | Грудень | Буянова Н.В. |
Робота зі здобувачами освіти
|
№ з/ п |
Заходи |
Термін виконання |
Відповідальні |
| 1. | Проведення тренінгів для здобувачів освіти з розвитку навичок спілкування та мирного вирішення конфліктів |
Упродовж семестру |
Класні керівники, запрршені спеціалісти |
| 2. | Проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків(«Ранкове коло») з метою формування навичок дружних стосунків у класному колективі . |
Упродовж семестру |
Класні керівники (1-5 кл.) |
| 3. | Складання порад «Як допомогти дітям упоратися з булінгом» (1 – 11класи) |
Упродовж семестру |
Овчаренко Т.П. |
| 4. | Відпрацювання теми особистої гідності в ході вивчення літературних творів на уроках української літератури, історії тощо ( 1-11кл.) |
Упродовж семестру |
Романченко Т.Д. Бура Н.С. |
| 5. | Тиждень толерантності | Листопад |
Учнівське самоврядування |
| Проведення заходів в рамках тематичного тижня «Тиждень дитячих мрій та добрих справ»( 1-11 класи) . |
Класні керівники |
||
|
Проведення заходів в рамках Всеукраїнського тижня права «Стоп булінгу»( 1-11 класи.) Тематичні уроки:"Права людини в умовах збройної агресії" (9-11 кл.) Заняття з елементами тренінгу "Права та обов'язки дітей" (7-8 кл.) Перегляд мультфільму «У всіх нас є права» UNICEF Ukraine (1-6 кл). Анкетування "Що я знаю про права й обов'язки дітей" (3-8 кл.) |
Грудень |
Бура Н.С. Класні керівники |
|
| Робота відеозалу . Перегляд кінострічок відповідної спрямованості ( 2 – 11 класи) |
Упродовж семестру |
Козило К.В. Ващина О.М. Бовтун О.О. |
|
| Січень |
ЗДзНВР Буянова Н.В. |
Робота з батьками
|
№ з/п |
Заходи |
Термін виконання |
Відповідальні |
| 1. |
Обговорення питання протидії булінгу на загальношкільних батьківських зборах Тематичні батьківські збори «Протидія цькуванню в учнівському колективі» |
Жовтень Лютий |
Буянова Н.В. |
| 2. | Обговорення питання протидії булінгу на класних батьківських зборах |
Вересень Лютий |
Класні керівники 1-11 кл. |
| 3. | Поради батькам щодо зменшення ризиків булінгу та кібербулінгу для своєї дитини. | ||
| 4. | Тренінг «Як навчити дітей безпеці в Інтернеті». | ||
| 5. | Інформаційна робота через інтернет-сторінки. |
Упродовж семестру |
Класні керівники |
Інформаційно-профілактичні заходи:
1 Обговорення питання протидії булінгу на загальношкільних батьківських зборах
7 Вивчення законодавчих документів, практик протидії цькуванню . Формування навичок дружніх стосунків учнів ліцею :
8 Заступник директор з НВР Буянова Н.В..
Робота з батьками:
Батькам про булінг⇒ https://content.e-schools.info/Zhuravskaschool/library/Батькам_про_булінг.docx
Учителю на замітку
«Як запобігти булінгу в учнівській спільноті»
Агресор і жертва мають приблизно однакові стартові позиції, які призвели до булінгу. Невпевненість у собі одного та бажання ствердитись за рахунок слабшого проти невпевненості в собі та відсутності можливості постояти за себе. У цій битві немає переможців, тому саме вчителі можуть першими помітити та допомогти дітям вийти із ситуації «безболісно»
- Якщо ви помітили або запідозрили булінг, повідомте адміністрацію навчального закладу.
- Не приховуйте випадки булінгу в класі заради збереження репутації школи.
- Доведіть до відома батьків дітей ситуацію з обох сторін конфлікту.
- Залучіть психологічну службу до розв’язання проблеми.
- Не ігноруйте прояви агресивної або провокативної поведінки учнів. Негайно втручайтеся у конфлікт.
- Не підтримуйте жодну сторону учасників конфлікту.
- Ретельно аналізуйте причини виникнення булінгу. Не шукайте винного.
- Допоможіть однокласникам потурбуватися про того, кого ображають. Будьте неупередженими у своїх оцінках, діях і висловлюваннях.
- Говоріть з учасниками конфлікту наодинці. Не вимагайте від них публічних пояснень чи вибачень. Створіть умови, щоб ситуація не повторилася.
- Розкажіть дітям, що таке насилля. Можливо, булери самі потерпають від агресії батьків, старших братів або сестер і просто копіюють звичну модель поведінки.
- Створіть у класі атмосферу довірливого спілкування, шукайте спільні інтереси, об’єднуйте дітей.
- Будьте прикладом толерантного й виваженого ставлення до інших.
- Покажіть дитині, що вона не наодинці з проблемами, підтримайте її й дайте зрозуміти, що вона може розраховувати на вашу допомогу.
- Проконсультуйтеся з соціально-психологічною службою. Не залишайте справу, як є, сподіваючись, що ситуація сама зійде нанівець. Без допомоги фахівця не обійтися.