Чинні нормативно-правові акти з оцінювання здобувачів освіти у 5-8 класах НУШ
1.Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання Наказ МОН № 1093 від 02.08.2024 року
Оцінювання навчальних досягнень учнівства5-8 класів НУШ у Журавському ліцеї здійснюють відповідно до Державних стандартів освіти. Для цього в Державному стандарті базової середньої освіти визначено вимоги до обов’язкових результатів навчання у кожній освітній галузі.
Ієрархія результатів навчання в стандарті така: низка конкретних результатів утворюють загальний результат, а споріднені загальні результати об’єднано в групи. Кожна група результатів у стандарті має певний номер. Для кожного конкретного результату визначено орієнтири для оцінювання, за допомогою яких визначається рівень досягнення учнями результатів навчання. Відповідно в індексі кожного орієнтира для оцінювання насамперед зазначено номер групи, до якої він належить.
Під час навчання відбувається як формування, так і оцінювання визначених стандартом результатів.Оскільки споріднені загальні результати об’єднано в групи, запропонований підхід до оцінювання дає змогу узагальнити учнівський поступ і вивести лише 3 або 4 семестрові оцінки, а не оцінювати кожний окремий загальний результат, яких у кожній галузі налічується більше десяти.
Те, в якій послідовності здобувачі освіти мають досягати результатів навчання, відображено в модельних навчальних програмах та навчальних програмах.
Відповідно до рекомендацій, затверджених наказом МОН від 02.08.2024 № 1093, Журавський ліцей скористався академічною свободою в здійсненні поточного та підсумкового оцінювання.
Як спланувати поточне оцінювання за групами результатів:
1.Під час роботи з програмою педагог визначає вид оцінювання (формувальне або підсумкове) а також, на яких етапах упродовж семестру доцільно здійснювати оцінювання результатів навчання певної групи.
2.Заплановані оцінювання варто позначити в календарно- тематичному плані.
3.Продумати, які форми роботи та види завдань (інструменти оцінювання) будуть найбільш дієвими для поточного оцінювання результатів кожної групи. Для цього, зокрема, можна використати ті види діяльності, які запропоновано в модельних навчальних програмах або визначено вчителем у навчальній програмі.
Як вивести семестрову оцінку за групами результатів?
1.Для того, щоб вивести семестрову оцінку за кожною групою результатів, педагог упродовж семестру заплановує щонайменше двічі провести поточне оцінювання результатів кожної групи та мінімально одну підсумкову роботу за кожною групою результатів протягом семестру.
2. Поточні оцінки за групами результатів виставляють у колонці з датою відповідного уроку, зазначаючи групу результатів (ГР1/ГР2/ГР3/ГР4).Також позначати групу результатів, з якою працювали на сторінці змісту уроку.
Поточні оцінки за групами результатів враховують під час виведення семестрової оцінки за кожною групою результатів.
Однак оцінювання всіх груп результатів з окремою фіксацією у журналі на одному уроці не є доцільним та обов'язковим.
3.Оцінки за підсумкові роботи також виставляють у колонці з датою уроку і відповідною позначкою у «Зміст уроку» (ПРГР1/ ПРГР2/ПРГР3/ПРГР4).
4.Семестрову оцінку за певною групою результатів виставляють на підставі двох (або більше) поточних оцінок за групами результатів та оцінки за підсумкову роботу (оцінок за підсумкові роботи).
ВИТЯГ З ПРОТОКОЛУ
засідання педагогічної ради №9 Журавського ліцею Зноб-Новгородської селищної ради Сумської області від 28 серпня 2025р.
СЛУХАЛИ:
Про оцінювання навчальних досягнень учнів 5-8 класів НУШ: особливості та проблеми наступності, відповідність нормативним документам та фіксацією оцінювання за групами результатів у класному журналі.
9. Наталію БУЯНОВУ, ЗДНВР, про оцінювання навчальних досягнень учнів 5-8 класів НУШ: особливості та проблеми наступності, відповідність нормативним документам та фіксацією оцінювання за групами результатів у класному журналі.
Доповідач наголосила, що відповідно до пункту 8 статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від ЗО вересня 2020 р. № 898, з метою організації оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти та відповідно до наказу МОН № 1093 від 02.09.2024 року «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання», змінюється порядок запису в класних журналах. Також доповідач наголосила, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України від 01 квітня 2022 року № 289 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти».
За рекомендаціями(Наказ МОН №1093) визначено, що об’єктами оцінювання є результати навчання учнів. Оцінювання здобувачів освіти 5-8 класів у Журавському ліцеї здійснюється як у процесі навчання (поточне оцінювання за групами результатів), так і на різних його етапах (підсумкове оцінювання за групами результатів).
Оцінювання здійснюється за критеріями (додатки 1-2 до Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 02.08.2024 № 1093)
Відповідно до рекомендацій, затверджених наказом МОН від 02.08.2024 № 1093 та Листа МОН № 1/4895-25 від 14.03.25 року «Про окремі питання оцінювання результатів навчання») Журавський ліцей в здійсненні поточного та підсумкового оцінювання обрав модель1https://www.canva.com/design/D, яку рекомендувало МОН України для виведення семестрової оцінки й фіксування результатів оцінювання в журналі для 5‒8 класів .Затвердили зміни запису в класних журналах у такому форматі:
ПО-поточне оцінювання ( за групами результатів ГР1, ГР2, ГРЗ)
ПР – підсумкова робота( за однією або декількома групами результатів - ГР1, ГР2, ГР3.)
Підсумкове оцінювання здійснюють періодично. Кількість підсумкових робіт, час їхнього проведення вчитель / учителька може встановлювати самостійно.
СО- семестрову оцінку на підставі двох (або більше) поточних оцінок за групами результатів та оцінки за підсумкову роботу (оцінок за підсумкові роботи).
Семестрову оцінку за навчальний предмет або інтегрований курс виводять як середнє арифметичне семестрових оцінок за групами результатів або з урахуванням ваги кожної окремої групи.
Наголосила , що оцінювання всіх груп результатів з окремою фіксацією у журналі на одному уроці не є доцільним та обов'язковим.
Річну оцінку виставляють на підставі семестрових оцінок за I та II семестри (або скоригованих семестрових оцінок). Річна оцінка не є середнім арифметичним оцінок за I та II семестри. Підсумкову комплексну роботу за рік не проводять (за рішенням педагогічної ради Журавського ліцею від 28.08.2024 Протокол №9, Наказ )
ВИСТУПИЛИ:
1.Ольга БОВТУН, учителька образотворчого мистецтва, яка запропонувала семестрову оцінку за групами результатів з мистецької освітньої галузі виставляти на підставі поточних оцінок за цими групами результатів (відповідно Листа МОН № 1/4895-25 від 14.03.25 року Про окремі питання оцінювання результатів навчання)
2.Світлана ВЬОРСТОВА, учителька природничої освітньої галузі , яка запропонувала, семестрову оцінку за Групу результатів 1 «Здійснює дослідження природи» (природнича освітня галузь) виставляють за результатами поточного оцінювання практичного складника навчальних програм (практичні роботи, лабораторні роботи, дослідження і спостереження/самоспостереження тощо) з урахуванням результатів і орієнтирів для оцінювання Державного стандарту.
3. Катерина КОЗИЛО, учителька технологічної освітньої галузі, яка запропонувала семестрові оцінки за групами результатів з технологічної освітньої галузі виставляти за результатами поточного оцінювання без додаткового проведення підсумкових робіт. Крім цього, доповідач наголосила , що під час планування уроків «Технології» обрала формат проєктної взаємодії, який вона також оцінює за групами результатів. Наприклад, оцінювання проєктів на уроках «Технології» може охоплювати: оцінку процесу (планування, дослідження, виконання, презентація), оцінку результату (якість готового продукту, відповідність вимогам), оцінку презентації (здатність чітко та зрозуміло пояснити ідею проєкту), оцінку співпраці (взаємодія в команді, розподіл ролей).
4.Олександр КОЗИЛО, учитель фізичної культури, який запропонував семестрові оцінки за групами результатів з фізичної культури виставляти за результатами поточного оцінювання без додаткового проведення підсумкових робіт. Доповідач наголосив, що у Додатку 22 Державного стандарту визначено результати навчання освітньої галузі «Фізична культура», які безпосередньо пов’язані з групами результатів у свідоцтві досягнень та критеріями оцінювання для цієї галузі. Вимоги першої групи результатів стандарту галузі (ГР1) відображено в першому пункті у свідоцтві: розвиває особистісні якості в процесі фізичного виховання; ГР2 – у другому пункті: володіє технікою фізичних вправ; ГР3 – у третьому: здійснює фізкультурно-оздоровчу діяльність.
5. Катерина КУЧЕРЯВЕНКО, учителька англійської мови, яка наголосила, що поточне оцінювання з іноземної мови — це оцінювання навчання, яке передбачає визначення рівня сформованості кожного виду мовленнєвої діяльності із застосуванням 12-бальної шкали оцінювання.
Згідно з Державним стандартом Базової середньої освіти з іноземних мов визначено такі групи загальних результатів: сприйняття усної інформації та письмових текстів іноземною мовою в умовах безпосереднього та опосередкованого міжкультурного спілкування; взаємодія з іншими особами в усній і письмовій формі та в режимі реального часу через засоби іноземної мови; надання інформації, висловлювання думок, почуттів та ставлення іноземною мовою.
Ці групи результатів співвідносяться з формулюваннями зазначеними у Свідоцтві досягнень, і відповідають вимогам Державного стандарту базової середньої освіти та модельним навчальним програмам.
Характеристики груп результатів та критерії оцінювання є комплексними та охоплюють різні види комунікативної мовленнєвої діяльності як то:
Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання,
Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння,
Сприймає письмові тексти / Читання,
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо.
Саме тому, у Свідоцтві досягнень кожен вид комунікативної мовленнєвої діяльності виділений окремо, що зумовлено особливостями змісту предмета «іноземні мови», та сприяє більш об’єктивному підходу до оцінювання.
Для забезпечення об’єктивності оцінювання доцільно запланувати та провести
поточне оцінювання результатів кожного з чотирьох видів МД щонайменше двічі впродовж семестру. Кількість робіт з поточного оцінювання в класах, які мають понад 3,5 години тижневого навантаження з іноземної мови, можна збільшити. Важливо, що поточне оцінювання не обов’язково має бути окремою тестовою, самостійною чи підсумковою роботою; воно також передбачає оцінювання за виконання звичайних навчальних завдань за тим чи іншим видом МД(але із застосуванням критерій12- бальної шкали оцінювання).
Отже, враховуючи рекомендації Наказ МОН №1093 від 02.08.2024, Лист МОН №1-4895-25 від 14.03.25 та модельної навчальної програми (Іноземна мова.5-9 класи” для закладів загальної середньої освіти . Автори Зимомря І.М. , Мойсюк В.А.Тріфан М.С.,Унгурян І.К. ,Якувчук М.В.) ) доповідач запропонувала семестрове оцінювання з іноземної мови здійснювати за таким варіантом: для того, щоб вивести семестрову оцінку у 5-7 класах НУШ за кожною групою результатів, враховувати поточне оцінювання за результатами кожної групи і мінімально одну підсумкову роботу ( за темою/розділом) за кожною групою результатів протягом семестру та 4 підсумкові роботи за групами результатів навчання, що передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями (додаток 2), з урахуванням різних форм і різновидів навчальної діяльності наприкінці семестру.
У 8 класі- семестрове оцінювання здійснювати з урахуванням поточного (на уроці за ГР) та оцінювання за різними видами мовленнєвої діяльності, що охоплюють усі групи результатів стандарту (наприкінці семестру).
УХВАЛИЛИ:
9.1. Затвердити рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти(№1093 від 02.09.2024р, Лист МОН № 1/4895-25 від 14.03.25 року Про окремі питання оцінювання результатів навчання).
9.2 Поточне оцінювання за групами результатів не є поурочним, групи результатів (певні види діяльності) зазначаються у журналі лише під час безпосереднього проведення оцінювання поточних робіт, а не на кожному уроці.
9.3.Поточні оцінки за групами результатів виставляють у колонці з датою відповідного уроку, вгорі колонки зазначають групу результатів (ГР1/ГР2/ГР3/ГР4)
Також позначати групу результатів, з якою працювали на сторінці змісту уроку. Тоді, крім власне змісту, дописуємо: « (ГР1)» (це означає, що поточно оцінювали групу результатів 1). Якщо оцінювали інші групи результатів, аналогічно до ГР1 це зазначати.
9.4. Оцінки за підсумкові роботи виставляти у колонці з датою уроку і відповідною позначкою у розділі «Зміст уроку» (Підсумкова робота (ГР1)).
9.5.Оцінки за семестр виставляти на основі підсумкових робіт (ПР) за однією або кількома групами результатів (ПР ГР1 / ПР ГР2 / ПР ГР3 / ПР ГР4), визначеною / визначених у ДСБСО чи Критеріях оцінювання за освітніми галузями, з урахуванням результатів поточного оцінювання (ПО) за певну групу загальних результатів (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4).
9.6. Підсумкове оцінювання за рік не здійснювати. Річну оцінку виставляють на підставі загальних оцінок за І та II семестри або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним оцінок за І та II семестри.
9.7.Семестрову оцінку за групами результатів з мистецької освітньої галузі виставляти на підставі поточних оцінок за цими групами результатів (відповідно Листа МОН № 1/4895-25 від 14.03.25 року Про окремі питання оцінювання результатів навчання).
9.8. Семестрову оцінку за Групу результатів 1 «Здійснює дослідження природи» (природнича освітня галузь) виставляти за результатами поточного оцінювання практичного складника навчальних програм (практичні роботи, лабораторні роботи, дослідження і спостереження/самоспостереження тощо) з урахуванням результатів і орієнтирів для оцінювання Державного стандарту.
9.9. Семестрові оцінки за групами результатів з фізичної культури виставляти за результатами поточного оцінювання без додаткового проведення підсумкових робіт. Спираючись на Додатку 22 Державного стандарту, де визначено результати навчання освітньої галузі «Фізична культура», які безпосередньо пов’язані з групами результатів у свідоцтві досягнень та критеріями оцінювання для цієї галузі.
9.10. Семестрові оцінки з іноземної мови у 5-7 класах НУШ виставляти, враховуючи поточні (за групами результатів) і підсумкових робіт (за групами результатів) за темою(розділом) та у кінці семестру провести 4 підсумкові роботи за групами результатів навчання, що передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями (додаток 2), з урахуванням різних форм і різновидів навчальної діяльності.
8 кл- семестрове оцінювання – враховувати поточне (на уроці за ГР) та оцінювання за різними видами мовленнєвої діяльності, що охоплюють усі групи результатів стандарту (наприкінці семестру).
9.11.Якщо учень або учениця були відсутні на уроці, коли здійснювалося підсумкове оцінювання, у відповідній клітинці робити запис «н».Виконувати підсумкову роботу, яка була пропущена, учню / учениці не потрібно.
9.12.Для здобувачів освіти (ВПО), які перебувають за кордоном, наприкінці семестру (за потреби ) провести комплексну підсумкову роботу за всіма групами результатів.
Рішення прийнято одноголосно.